Общественники разработали стандарт помощи детям с аутизмом

«Основные симптомы у детей с РАС – это нарушение навыков коммуникации и социального взаимодействия, мы же хотим, чтобы ребёнок был максимально включён в мир сверстников, – поясняет Евгения Лебедева, кандидат психологических наук, руководитель департамента «Наука» ассоциации «Аутизм-Регионы». – Сегодня мы хотим обратить внимание государства, что можно добиться успехов на этом поприще, применяя работающие методы с доказанной эффективностью».

По словам специалиста, основной барьер, который не даёт детям с РАС включаться в совместное обучение – это их проблемное поведение. Общественники разработали специальный стандарт, который в течении года применяли в ресурсных группах в детских садах и школах. В проект включились 12 регионов России.

«Стандарт позволяет оценить проблемы каждого ребёнка и разработать индивидуальный план, – продолжает Евгения Лебедева. – Соответственно, по этим планам и работали специалисты школ. В течении года мы вели мониторинг, оценивая показатели проблемного поведения. Смотрели, помогает ли наша стратегия, либо нужно её менять. Оценив результаты, мы поняли, какие методы действительно работают и их можно успешно внедрять».

По словам специалиста, ранее подобные исследования проводились только в жёстких клинических условиях. Но как это будет работать в школе или детском саду – мало кто понимает.

«Мы же хотели показать, насколько методика влияет на качество жизни ребёнка, – говорит Евгения Лебедева. – Искали ответы на вопросы: снизилась ли частота проблемного поведения, стал ли он чаще взаимодействовать со сверстниками, изменились ли оценки? И мы показали, как в наших российских условиях, действительно можно изменить жизнь таких детей к лучшему, применив работающие методики».

Сегодня специалисты хотят обратить внимание общественности и государства на этот вопрос. Ведь при разработке реабилитационных и обучающих программ нужно брать на вооружение эффективные методы.

«РАС – это медицинский диагноз, но не существует таблеток, которые бы убирали ключевые симптомы аутизма, – говорит Евгения Лебедева. – Есть только психолого-педагогическое воздействие. Мы поддерживаем такую образовательную модель, как ресурсные классы. И наш стандарт и методики позволяет ей работать более эффективно».

Ранее Добро.Журнал рассказывал историю одинокой мамы, которая воспитывает сына с аутистическим расстройством.

Заглядывайте в наши сообщества!

ВКонтакте — vk.com/dobro.press

Телеграм — t.me/dobrojournal

Возврат к списку